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1、例1:职业道德是教师必须具备的基本素质。

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2、但丁曾说：“道德可以弥补智慧的不足，但智慧无法弥补道德的不足。”所以，对于一个老师来说，最重要的是要有基本的职业道德。

3、所以，坚持取出最后一块纱布的护士遵守了自己的职业道德，坚持给一个学生上课的老师也遵守了老师的职业道德。那么，如果我们能成为一名教师，我们也必须遵守教师的职业道德，因为这是对真理的永恒追求。

4、永远不要放弃责任。

5、热爱学生是教师职业道德的核心要求。教师的关怀对孩子的性格和人格发展起着至关重要的作用。一个缺乏师爱的班级群体是不和谐的，不快乐的，孩子在这种氛围下的学习和成长，必然会形成不健全的性格和人格。

6、教师的爱不仅能创造民主、和谐、轻松的课堂气氛，而且有助于发展孩子的观察力、记忆力、思维力、想象力和创造力。所以，作为老师，首先要热爱自己的学生。

7、作为一名优秀的专业教师，光有热爱学生的精神是不够的。教育教学要求教师掌握自己的专业知识，此外还必须具备广博的文化知识和必要的教育科学知识。老师需要有一桶水给学生一滴水。

8、教师不仅要教给学生认知、情感、能力、价值观等，还要运用自己已有的知识和经验来应对教育教学过程中的各种意外。

9、教师职业道德的另一个核心要求是他们的教育机智。教育机智是一种创造性思维能力。教师在处理课堂突发事件时，要运用教学机智，灵活巧妙，灵活多变，具体问题具体分析。举个例子，

10、老师上课遇到学生恶作剧，如果马上处理，会影响其他学生听讲；如果置之不理，会影响老师的威信，让学生变本加厉。这时，教师应该充分发挥自己的教育机智，使教学工作正常进行。

11、作为一名优秀的职业教师，最重要的是坚持以人为本的个性发展的教育原则。根据加德纳的多元智能理论，每个孩子的身心发展不同，智力和特长也不同。作为教育工作者，根据每个孩子的个体差异，

12、实施差异化教育，做到因材施教，循序渐进，因势利导。

13、职业道德是护士和教师的职业灵魂。

14、例2:师爱无限。

15、高尔基曾说：“只有爱孩子的人才能教育孩子。”师爱是教育的前提和开端，是教育成功的桥梁，是最基本的教育原则。“随风潜入夜，润物细无声。”

16、教育心理学家认为，师爱是教师的理智感、美感和道德感凝结而成的高尚教育情操。作为老师，最重要的是挖掘学生内在的积极因素，从内心深处用爱激发学生自我肯定的积极情感。

17、并将其转化为学生自信、向上、进取的动力，从而达到教书育人的目的。

18、师爱是心灵的交流。教育家苏霍姆林斯基把教师对学生的爱视为“教育的奥秘”，他的座右铭是“把你的整个心灵交给孩子”。我国著名教育家陶行知先生曾说：“真正的教育是相合的活动，但它是发自内心的。

19、达到人的深处。“作为一名教师，我们应该做一个有良心的人，时时处处观察学生，关心学生，帮助学生，与他们建立深厚的友谊，实现心灵的沟通。这样你会感受到一种精神上的愉悦，这种愉悦来自于学生的感动。

20、像细雨一样湿润，像春天一样温暖。教育不能没有爱，就像池塘不能没有水。没有爱，就没有教育。“爱别人的人会永远爱别人。”只要你付出爱，用心去爱，你就能感受到来自学生的爱。

21、师爱需要换位意识。学生是活生生的个体，随着生理、心理的发育和发展，社会阅历的扩展和思维方式的变化，其独立意识和自我意识日益增强，有很强的自尊心，需要得到他人，特别是老师的尊重，当有了缺点或错误时，

22、往往害怕老师批评，特别是不希望老师当众批评。教师要懂得学生的这些心理特征。陶行知先生曾告诫师范生：“未来的先生们!忘了你们的年纪，变个十足的小孩子，加到小孩子的队伍里去吧!”的确，我们必须蹲下身子，

23、学会变成孩子，要有一种换位意识，才能真正走进学生的心灵，真正理解学生，真正把师爱转化为激发学生追求进步、积极进取的力量源泉。

24、师爱需要讲究艺术。有些教师埋怨：“为什么我付出那么多的关怀，那么多的爱心，学生仍不懂礼貌，不尊重老师，一点也不理解老师的一番苦心？”这恐怕就是老师爱的方式不当的原因。有些教师在教育学生的过程中，

25、不是对学生爱得太过分，失去师之尊严，就是束得太紧，管得太死，以至学生“谈师色变”。有些教师对学生的情感近似溺爱，对学生缺乏基本要求，事事包办代替，从不轻易放手。过犹不及，爱学生不等于放任自流，

26、但更不能吝于施与，关键是要讲究分寸，讲究艺术。没有规矩，难成方圆。教师既要与学生打成一片，也要注意师道尊严，才能得到理想的教育效果。

27、师爱是催生百花的春风，是抚慰心灵的阳光，是滋长希望的土壤。作为一名教师，如何用“心”去爱学生，让你对学生的爱孕育出教育的累累硕果，需要教师在实践中去做更深入的探索和思考——师爱无限。

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